٠٥/٠٢/٢٠٠٣

 (لمزيد من المعلومات)

ما هي التحريات التربوية التي يمكن التوصل إليها في أثناء وجود التلاميذ حول أحد البرك؟ ما هي النشاطات التي يمكن القيام بها لدى الخروج في جولة حول البركة؟ هل يجب أن نضع حواجز حول البركة؟

---

٢٤/٠٢/٢٠٠٣

 (لمزيد من المعلومات)

مرحباً بكم حول البركة... ١) الأدوات: أ) بوصة (شبكة به حلقة رقيقة جداً من القطن مثلاً وبها يد طويلة للوصول إلى وسط البركة). ب) برطمانات نضع فيها الحيوانات التي نقوم بجمعها. ج) صفيحة لنقل بعض من ماء البركة إلى الحوض. د) بعض الدلائل الإرشادية بها رسوم توضيحية. هذه الأدوات يمكن استخدامها مهما كان عمر الأطفال. ٢) قد يكون الهدف من الجولة هو جمع الحيوانات للحصول على حوض مؤقت ومن ثم تسهيل ملاحظاتهم في الفصل. يمكننا ملاحظة سلوكهم ودراسة طرق التنفس، التمييز بين هذه التي تصعد للسطح من التي تظل في القاع.. بخياشيمها! وقد يكون من المفيد مقارنة أشكال اليرقات (البحرية مثال: العومة، البعوضة، اليعسوب)، والحشرات البالغة (البحرية أو الطائرة تبعاً للفصيلة). وحول الحوض يمكننا عمل رسوم الملاحظة (يقوم أطفال مرحلة رياض الأطفال برسم الستة أرجل الخاصة بالحشرات؟). نحتفظ بالحوض لمدة أسبوع وهو وقت الملاحظات والرسوم ثم نعيد الحيوانات إلى البركة بعد ذلك. ٣) نحفر بركة. وإذا قامت المدرسة بحفر البركة سيكون من دواعي الحرص عمل سور حولها. ويمكن تركيبه بواسطة البلدية. نحفر على عمق ٥٠ سم وعلى مساحة من ٢ إلى ٤م٢. ونضع ثلاث طبقات من البلاستيك في القاع إذا لم تكن الأرض طينية. نثبت الحواف البلاستيكية بالطين الناتج من الحفر. إذا لم نرغب في عمل حوض، قد تكون الجولة إلى البركة هي الفرصة لملاحظة اليعسوب في شهر مايو ومن ثم نتساءل لماذا تطير هذه الحشرات فوق الماء. يمكننا أن نرى طيور السنونو وهي مارة عدة مرات (ومن ثم تقفز هذه الحشرات من الماء وتنقض على البعوض). عامة ما يكون الأطفال أكثر سرعة في ملاحظة الضفادع، يمكننا أن نأخذها بأيدينا ثم نضعها في الماء قبل أن نرحل (فصيلة ذات حماية جزئية)